Wsparcie edukacyjne

Wsparcie:
W Szkole Johan de Witt każdy uczeń otrzymuje edukację i wsparcie dopasowane do jego indywidualnych potrzeb. Większość uczniów uczęszcza na zajęcia bez dodatkowego wsparcia. Czasami potrzeba go więcej, na przykład w przypadku trudności w nauce, wyzwań społeczno-emocjonalnych lub czasowych nieobecności.

Szkoła działa w oparciu o trzy podstawowe elementy edukacji inkluzywnej:

• każdy student jest mile widziany i ma tu swoje miejsce,
• istnieje odpowiednie wsparcie dla każdego ucznia, rodzice i uczniowie są
• wszyscy uczniowie uczą się i uczestniczą w sposób znaczący

Wsparcie jest stopniowo rozbudowywane: od dobrej, podstawowej opieki w klasie po dodatkowe lub intensywne wsparcie w razie potrzeby. Szkoła współpracuje ze specjalistyczną kadrą w szkole oraz, w razie potrzeby, z partnerami zewnętrznymi, takimi jak służby młodzieżowe lub partnerstwo.

Wspólna praca na rzecz sukcesu w nauce.
W Grupie Szkół Johan de Witt wierzymy, że każdy uczeń może się rozwijać. Zaczyna się to od dobrej edukacji dla wszystkich, w bezpiecznym i przejrzystym środowisku edukacyjnym. Czasami uczeń potrzebuje dodatkowego wsparcia. Starannie organizujemy to wsparcie, wspólnie z uczniem i jego rodzicami.

Właściwa i inkluzywna edukacja.
Działamy zgodnie z zasadami właściwej i inkluzywnej edukacji. Oznacza to, że każdy uczeń jest mile widziany i uwzględniamy potrzeby każdego ucznia, aby dobrze się uczyć i czuć się komfortowo w szkole. Myślimy w kategoriach możliwości i znajdujemy rozwiązania jak najbliżej ucznia, w jego własnej szkole i klasie.

Jak wygląda wsparcie w praktyce?
Większość wsparcia odbywa się bezpośrednio w klasie. Nauczyciele uważnie monitorują postępy uczniów i w razie potrzeby dostosowują sposób nauczania. Uczniowie uczą się na przykład, jak się uczyć, planować i skutecznie współpracować. Mentorzy odgrywają w tym kluczową rolę.

Jeśli potrzebne będzie dodatkowe wsparcie, będziemy je stopniowo zwiększać. Rozważ:

• dodatkowe wyjaśnienia lub wskazówki w małych grupach,
• wsparcie językowe lub arytmetyczne,
• doradztwo w zakresie motywacji, dobrego samopoczucia lub absencji,
• dostosowywanie testów i programów nauczania.

Gdy zapotrzebowanie na wsparcie jest większe, wspólnie z rodzicami i uczniem opracowujemy Plan Perspektyw Rozwoju (OPP). Plan ten określa nasze cele, zakres udzielanego wsparcia oraz sposób monitorowania postępów.

Razem z rodzicami i partnerami
. Rodzice są dla nas ważnymi partnerami. Zawsze angażujemy ich w decyzje dotyczące wsparcia. Czasami współpracujemy z zewnętrznymi specjalistami, takimi jak pracownicy socjalni szkół, służby młodzieżowe czy partnerstwo South Holland West. Robimy to tylko wtedy, gdy jest to konieczne i zawsze po konsultacji.

Ograniczenia wsparcia:
Dokładamy wszelkich starań, aby zapewnić uczniom naszej szkoły odpowiednią edukację. Jednak w niektórych sytuacjach zapotrzebowanie na wsparcie jest tak duże, że bardziej odpowiednie jest inne środowisko edukacyjne. W takich sytuacjach współpracujemy również z rodzicami i partnerami, aby znaleźć najlepszy kolejny krok.

Każda szkoła ma obowiązek zapewnić uczniowi odpowiednie miejsce w placówce. Nazywa się to obowiązkiem opieki.

Obowiązek opieki rozpoczyna się, gdy rodzice zarejestrują swoje dziecko na piśmie, a rejestracja spełnia wymagania szkoły*. Prawo stanowi, że rejestracja w formie pisemnej . Następnie szkoła ocenia, czy uczeń potrzebuje dodatkowej pomocy. Proces ten przeprowadza się przy każdej rejestracji ucznia.

Jeżeli uczeń nie potrzebuje dodatkowej pomocy, zostanie zapisany i umieszczony w szkole.

Czy uczeń potrzebuje dodatkowej pomocy? Szkoła następnie sprawdza, czy może zapewnić taką pomoc, opierając się na ofercie wsparcia, zgodnie z informacjami zawartymi w przewodniku. Jeśli szkoła może ją zapewnić, uczeń może zostać zapisany i przyjęty do szkoły.

Jeśli szkoła nie jest w stanie zapewnić odpowiedniego wsparcia, wspólnie z rodzicami poszuka innej placówki, która lepiej odpowiada potrzebom ucznia. Rodzice mogą również sami zapisać dziecko do innej szkoły.

Szkoła, do której uczeń jest zapisany, i szkoła, do której uczeń jest zapisany, współpracują w celu znalezienia odpowiedniego miejsca. Obowiązek opieki szkoły, do której uczeń jest zapisany, wygasa z chwilą zapisania ucznia i przeniesienia go do innej szkoły.

Student może zostać przyjęty, jeżeli: 

• Jest miejsce w szkole;
• Rodzice szanują idee i zasady szkoły;
• Uczeń spełnia wymogi dla danego poziomu edukacyjnego*;
• Uczeń spełnia dodatkowe warunki np. w zakresie kształcenia talentów;
• istnieje ważne oświadczenie o kwalifikowalności (TLV) do kształcenia specjalnego na poziomie szkoły średniej (VSO) lub kształcenia praktycznego (nie zawsze oznacza to, że szkoła zapisze i umieści ucznia);
• Uczeń nie kwalifikuje się do kształcenia specjalnego dla uczniów niewidomych/słabowidzących lub głuchych/niedosłyszących (grupa 1 lub 2);
• Szkoła może zapewnić uczniowi potrzebne wsparcie.

Szkoła może odmówić przyjęcia ucznia tylko wtedy, gdy poziom nauczania nie jest oferowany przez placówkę. Jeśli uczeń potrzebuje również dodatkowej pomocy, szkoła ma obowiązek zapewnić mu należytą staranność.

Somtoday dla rodziców:
Jako rodzic chcesz być na bieżąco z postępami swojego dziecka. Nasz system zarządzania uczniami, Somtoday, pozwala sprawdzić oceny, czy dziecko odrabia prace domowe i czy przynosi do szkoły uzgodnione materiały, takie jak książki. 

Jak zalogować się do Somtoday?
Nazwą użytkownika Somtoday jest Twój adres e-mail. Jeśli nie otrzymałeś/aś wiadomości e-mail z danymi logowania, możesz zalogować się do Somtoday dla rodziców za pomocą tego linku

Jak działa logowanie?

1. Zaloguj się używając swojej nazwy użytkownika (swojego adresu e-mail).
2. Następnie kliknij „zapomniałem hasła”.
3. Otrzymasz wiadomość e-mail zawierającą link umożliwiający utworzenie tymczasowego hasła.
4. Po zalogowaniu się przy użyciu tymczasowego hasła możesz je zmienić na hasło wybrane przez Ciebie.

Jeżeli Twój adres e-mail w systemie Somtoday jest nieprawidłowy, wyślij poprawny adres e-mail na adres: 

Somtoday dla uczniów:
Dzięki aplikacji Somtoday zawsze wiesz dokładnie, co musisz zrobić. Wszystkie ważne sprawy szkolne masz na wyciągnięcie ręki. Na przykład:

• Praktyczny wyświetlacz osi czasu Twojego harmonogramu
• Praca domowa i przewodnik do nauki
• Materiały dydaktyczne
• Takty muzyczne
• Ustawienia niestandardowe, takie jak tryb ciemny lub czcionka dla osób z dysleksją 
• Wiadomości do nauczycieli

Gdzie można znaleźć aplikację mobilną?
Aplikację można pobrać na smartfon z App Store lub Play Store. Tam nosi ona nazwę „Somtoday Leerling en Ouder”. 
Klikając przycisk Somtoday na stronie internetowej i wybierając „pracownicy/studenci”, można się łatwo zalogować. Można również ten link. 
Nazwą użytkownika jest numer studenta, a hasłem jest hasło do sieci.

Najważniejszym narzędziem do zrozumienia postępów uczniów w Szkole Johan de Witt jest system RTTI. System ten zapewnia jasny język do dyskusji o nauce i osiągnięciach uczniów i rodziców. W Szkole Johan de Witt pogłębiamy dyskusje na temat postępów w nauce, odkrywając historię stojącą za ocenami i łącząc ją z konkretnymi i odpowiednimi działaniami doskonalącymi. Oprócz pogłębiania wiedzy na temat rozwoju uczniów i naszego własnego procesu edukacyjnego, RTTI pomaga uczniom rozwijać szereg umiejętności, które będą im potrzebne w późniejszym życiu: metapoznanie (myślenie o swoim myśleniu), ogólną autorefleksję i umiejętność uczenia się.

Poziomy poznania

System RTTI zapewnia jasny i przejrzysty przegląd czterech odrębnych poziomów uczenia się. RTTI dostarcza wglądu w rozwój poznawczy uczniów i stanowi siłę napędową rozwoju edukacyjnego w szkole.

Litery R, ​​T, T i I reprezentują cztery różne poziomy poznania: 

• Reprodukcja
• Zastosowanie w znanej sytuacji
• Zastosowanie w nowej sytuacji
• Wgląd

Wskaźniki behawioralne

Oprócz różnych poziomów poznawczych, z wynikami uczniów powiązane są również wskaźniki behawioralne, zwane OMZA. Litery O, M, Z i A reprezentują cztery wskaźniki związane z czterema poziomami poznawczymi:

• Organizacja
• Brać udział
• Pewność siebie
• Autonomia

Efektywna nauka to umiejętność, którą można rozwijać. Dlatego nasi uczniowie uczą się nie tylko tego, czego potrzebują, ale także tego, jak do tego skutecznie podejść. Stosujemy sprawdzone strategie uczenia się, takie jak praktyka rozłożona w czasie i aktywne przypominanie. Pomagają one uczniom lepiej zrozumieć materiał, dłużej go zapamiętywać i uczyć się z większą pewnością siebie.

Kluczową rolę odgrywają w tym przegląd i planowanie. Każdy uczeń otrzymuje od szkoły własny planer i nie musi kupować kalendarza szkolnego. Podczas lekcji mentorskich uczniowie uczą się prawidłowo planować odrabianie prac domowych, testy i zajęcia pozalekcyjne. To zapewnia im spokój ducha, zapobiega prokrastynacji i pomaga im uczyć się efektywniej. W klasach młodszych i starszych korzystamy z różnych planerów, dostosowanych do etapu rozwoju każdego ucznia.