Johan de Witt Okul Grubunda öğrencilerin gelişimlerine dair içgörü kazanmanın en önemli aracı RTTI sistemidir. RTTI, öğrenciler ve velilerle öğrenme ve performansı tartışmak için net bir dil sunar. Johan de Witt Scholengroep'te, notun arkasındaki hikayeyi keşfederek ve bunu iyileştirme için somut ve uygun eylemlerle ilişkilendirerek, çalışmanın ilerlemesi hakkındaki konuşmayı derinleştiriyoruz. Öğrencinin gelişimine ve kendi eğitim sürecimize dair içgörüyü artırmanın yanı sıra, aynı zamanda öğrenciye gelecekteki yaşamında ihtiyaç duyacağı bir dizi beceriyi öğretmenin de bir yoludur: üstbiliş ('düşünmeniz hakkında düşünmek'), genel kendini yansıtma ve 'öğrenmeyi öğrenme'.
Biliş seviyeleri
RTTI sisteminin yardımıyla, öğrenmenin ayırt edilebilir dört bilişsel seviyesi açık ve şeffaf bir şekilde haritalandırılmıştır. RTTI, öğrencilerin bilişsel gelişimine ilişkin içgörü sağlar ve okuldaki eğitimsel gelişim için itici bir güç olarak çalışır.
R, T, T ve I harfleri dört farklı biliş düzeyini temsil eder:
- Üreme
- Bilinen durumda başvuru
- Yeni durumda başvuru
- İç yüzü
Davranış göstergeleri
Farklı bilişsel seviyelerin yanı sıra davranışsal göstergeler de öğrencinin OMZA adı verilen sonuçlarıyla bağlantılıdır. O, M, Z ve A harfleri dört bilişsel seviyeye ilişkin dört göstergeyi temsil eder:
- Organizasyon
- Katılmak
- Özgüven
- Özerklik
