Apoyo educativo

Apoyo:
En el Grupo Escolar Johan de Witt, cada estudiante recibe educación y apoyo adaptados a su individualidad. La mayoría de los estudiantes asisten a clases sin apoyo adicional. En ocasiones, se necesita más, por ejemplo, en casos de dificultades de aprendizaje, desafíos socioemocionales o ausencias temporales.

La escuela trabaja según los tres elementos centrales de la educación inclusiva:

• Todo estudiante es bienvenido y pertenece,
• Hay un apoyo adecuado para cada estudiante, los padres y los estudiantes son
• Todos los estudiantes aprenden y participan de manera significativa

El apoyo se desarrolla gradualmente: desde una buena atención básica en el aula hasta orientación adicional o intensiva según sea necesario. El colegio colabora con personal especializado y, si es necesario, con colaboradores externos, como los servicios juveniles o la asociación.

Trabajamos juntos para que el aprendizaje sea un éxito.
En el Grupo Escolar Johan de Witt, creemos que es evidente que cada estudiante puede desarrollarse. Esto comienza con una buena educación para todos, en un entorno de aprendizaje seguro y transparente. A veces, un estudiante necesita apoyo adicional. Organizamos cuidadosamente este apoyo, junto con el estudiante y sus padres.

Educación apropiada e inclusiva.
Trabajamos según los principios de la educación apropiada e inclusiva. Esto significa que todos los estudiantes son bienvenidos y que consideramos sus necesidades para un buen aprendizaje y sentirse cómodos en la escuela. Pensamos en posibilidades y buscamos soluciones lo más cercanas posible al estudiante, dentro de su propia escuela y aula.

¿Cómo se ve el apoyo en la práctica?
La mayor parte del apoyo se brinda directamente en el aula. Los docentes supervisan de cerca el progreso de los estudiantes y adaptan su enseñanza según sea necesario. Por ejemplo, los estudiantes aprenden a aprender, planificar y colaborar eficazmente. Los mentores desempeñan un papel fundamental en esto.

Si se necesita apoyo adicional, lo iremos desarrollando paso a paso. Considere:

• explicación u orientación adicional en grupos pequeños,
• apoyo con el lenguaje o la aritmética,
• Orientación sobre motivación, bienestar o absentismo,
• personalización de pruebas o programas de aprendizaje.

Cuando las necesidades de apoyo son mayores, desarrollamos un plan de perspectiva de desarrollo (PDE) junto con los padres y el estudiante. Este plan describe nuestros objetivos, el apoyo que brindaremos y cómo supervisaremos el progreso.

Junto con los padres y las parejas
. Los padres son socios importantes para nosotros. Siempre los involucramos en las decisiones sobre el apoyo. En ocasiones, colaboramos con especialistas externos, como trabajadores sociales escolares, servicios juveniles o la asociación South Holland West. Solo lo hacemos cuando es necesario y siempre en consulta.

Límites del apoyo:
Hacemos todo lo posible para brindar a los estudiantes de nuestra escuela una educación adecuada. Sin embargo, en algunas situaciones, la necesidad de apoyo es tan grande que un entorno educativo diferente resulta más apropiado. En estas situaciones, también trabajamos con los padres y colaboradores para encontrar la mejor opción a seguir.

Cada centro educativo debe garantizar que un alumno reciba una plaza adecuada. Esto se conoce como deber de diligencia.

El deber de cuidado comienza cuando los padres inscriben a su hijo por escrito y dicha inscripción cumple con los requisitos de la escuela*. La ley establece que la inscripción por escrito . Posteriormente, la escuela evalúa si el alumno necesita ayuda adicional. Este proceso se lleva a cabo para cada inscripción.

Si el alumno no necesita ayuda adicional, será matriculado y ubicado en la escuela.

¿Necesita el alumno ayuda adicional? El centro escolar investiga si puede proporcionársela, basándose en los servicios de apoyo que ofrece y que figuran en su guía. Si el centro puede ofrecerla, el alumno podrá matricularse y ser ubicado en él.

Si la escuela no puede brindar el apoyo adecuado, buscará junto con los padres otra escuela que se ajuste mejor a las necesidades del estudiante. Los padres también pueden inscribir a su hijo en otra escuela por su cuenta.

La escuela donde el alumno está inscrito y la escuela donde está matriculado colaboran para encontrarle un lugar adecuado. La obligación de la escuela donde el alumno está matriculado cesa cuando este se matricula y se traslada a otra escuela.

Un estudiante puede ser admitido si: 

• Hay una plaza en la escuela;
• Los padres respetan las ideas y las normas de la escuela;
• El alumno cumple con las normas para el nivel educativo*;
• El estudiante cumple con cualquier condición adicional, por ejemplo, en materia de educación para el desarrollo de talentos;
• Se presenta una declaración de elegibilidad válida (TLV) para educación especial secundaria (VSO) o educación práctica (esto no siempre significa que la escuela matricule y coloque al estudiante);
• El alumno no está incluido en la educación especial para alumnos ciegos/con discapacidad visual o sordos/con discapacidad auditiva (grupo 1 o 2);
• La escuela puede brindar el apoyo que el estudiante necesita.

La escuela solo puede rechazar al estudiante si el nivel educativo requerido no se ofrece en el centro. Si además necesita ayuda adicional, la escuela tiene la obligación de velar por su bienestar.

Somtoday para padres:
Como padre, desea mantenerse informado sobre el progreso de su hijo. Nuestro sistema de administración estudiantil, Somtoday, le permite consultar las calificaciones, si está completando las tareas y si su hijo trae los materiales acordados, como libros, a la escuela. 

¿Cómo inicio sesión en Somtoday?
Tu nombre de usuario de Somtoday es tu dirección de correo electrónico. Si no has recibido el correo electrónico con tus datos de acceso, puedes acceder a Somtoday para padres a través de este enlace

¿Cómo funciona el inicio de sesión?

1. Inicie sesión con su nombre de usuario (su propia dirección de correo electrónico).
2. Luego haz clic en 'olvidé mi contraseña'.
3. Recibirás un correo electrónico con un enlace para una contraseña temporal.
4. Después de iniciar sesión con esta contraseña temporal, puede cambiarla por una contraseña de su elección.

Si su dirección de correo electrónico es incorrecta en Somtoday, envíe la dirección de correo electrónico correcta a: 

Somtoday para estudiantes:
Con la app de Somtoday, siempre sabrás exactamente qué hacer. Tendrás todos los asuntos escolares importantes al alcance de la mano. Por ejemplo:

• Visualización práctica de la cronología de su agenda
• Guía de estudio y tareas
• Materiales de enseñanza
• Números
• Configuraciones personalizadas, como modo oscuro o fuente para dislexia 
• Mensajes para tus profesores

¿Dónde puedes encontrar la aplicación móvil?
Puedes descargarla en tu smartphone desde la App Store o Google Play. Allí se llama «Somtoday Leerling en Ouder». 
Si haces clic en el botón de Somtoday en la página web y seleccionas «personal/estudiantes», podrás iniciar sesión fácilmente. También puedes este enlace. 
Tu nombre de usuario es tu número de estudiante y tu contraseña es la misma que la de tu red.

La herramienta más importante para comprender el progreso estudiantil en el Grupo Escolar Johan de Witt es el sistema RTTI. RTTI proporciona un lenguaje claro para dialogar sobre el aprendizaje y el rendimiento con estudiantes y padres. En el Grupo Escolar Johan de Witt, profundizamos en las conversaciones sobre el progreso académico al descubrir la historia detrás de las calificaciones y vincularla con acciones de mejora concretas y apropiadas. Además de ampliar la comprensión del desarrollo estudiantil y de nuestro propio proceso educativo, también ayuda a los estudiantes a desarrollar diversas habilidades que necesitarán más adelante en la vida: metacognición (reflexionar sobre su propio pensamiento), autorreflexión general y aprender a aprender.

Niveles de cognición

El sistema RTTI ofrece una visión general clara y transparente de los cuatro niveles cognitivos de aprendizaje. RTTI proporciona información sobre el desarrollo cognitivo de los estudiantes y actúa como motor del desarrollo educativo dentro del centro.

Las letras R, T, T e I representan cuatro niveles diferentes de cognición: 

• Reproducción
• Aplicación en una situación conocida
• Aplicación en nueva situación
• Conocimiento

Indicadores de comportamiento

Además de los diferentes niveles cognitivos, los indicadores conductuales también se vinculan al rendimiento estudiantil, denominados OMZA. Las letras O, M, Z y A representan cuatro indicadores relacionados con los cuatro niveles cognitivos:

• Organización
• Participar
• Confianza en sí mismo
• Autonomía

Aprender eficazmente es una habilidad que se puede desarrollar. Por eso, nuestros estudiantes no solo aprenden lo que necesitan aprender, sino también cómo abordarlo de manera efectiva. Trabajamos con estrategias de aprendizaje y estudio comprobadas, como la práctica espaciada y la recuperación activa. Estas estrategias ayudan a los estudiantes a comprender mejor el material, retenerlo por más tiempo y aprender con mayor confianza.

La visión general y la planificación son fundamentales. Cada estudiante recibe su propia agenda escolar y no necesita comprar una. En las clases de mentoría, los estudiantes aprenden a planificar adecuadamente sus tareas, exámenes y actividades extraescolares. Esto les proporciona tranquilidad, evita la procrastinación y les ayuda a aprender con mayor eficacia. Para los grados inferiores y superiores, utilizamos diferentes agendas, adaptadas a la etapa de desarrollo de cada estudiante.